Урок по вязанию крючком круг

Разделы: Технология

Цели урока:

  • образовательная – ознакомить учащихся со способами вязания изделий по кругу, приемами вязания крючком по кругу;
  • воспитательная – прививать уважение к традициям декоративно-прикладного творчества России и других стран;
  • развивающая – развивать исполнительские умения, внимание, применять имеющиеся знания на практике.

Методы проведения занятия: объяснениенового материала, беседа с закреплениемматериала в ходе урока, практическая работаучащихся под контролем преподавателя.

Объекты труда:  образцы вязаниякрючком, крючки, пряжа для вязания, ножницы,рабочие тетради, инструкционные карты,компьютеры, проектор, экран, журналы«Валя-Валентина».

Межпредметные связи: математика,черчение, химия, информатика, история, ОБЖ, ИЗО.

Материально-техническое оснащение:

  1. Образцы вязания крючком.
  2. Презентации при объяснении нового материала.
  3. Инструкционные карты и видеоматериал для выполнения практической работы.

ХОД УРОКА

I. Организационная часть

1. Контроль посещаемости.
2. Проверка готовности к уроку.
3. Сообщение темы и целей урока.

II. Сообщение теоретических сведений

Учитель. На прошлых занятиях мыизучили несколько элементов вязания крючком.
Какие элементы мы уже знаем? (воздушная петля,цепочка из воздушных петель, столбик без накида,столбик с накидом, столбик с 2,3 накидами, пышныйстолбик).
Вязание крючком – многогранная техника, крючкомможно связать самые разные изделия. Большимкрючком и толстыми нитками можно вязать свитераи шляпки, ма­леньким крючком и тонкими ниткамиможно выполнить изящные изделия, похожие наплетеные кружева. Вязанием крючком можноотделать предметы домашнего обихода и украситьодежду. Сегодня мы познакомимся с вязанием покругу.

1. Вязание по кругу можно использовать дляотделки вязаных и швейных изделий.

Рисунок 1

Рисунок 1

Рисунок 2

Рисунок 2

Рисунок 3

Рисунок 3

Приложение 1

2. Изделия, имеющие форму круга, квадрата,шестигранника, начинают вязать с основногокольца. Вяжут цепочку из небольшого количествавоздушных петель. Затем вводят крючок в первуювоздушную петлю (рис. 4а), делают на­кид на крючоки вытягивают нить (рис. 4б), то есть за­крываюткольцо соединительным столбиком. В этом случае вцентре изделия останется отверстие. Существуетдва способа вязания па кругу: по спирали икругами. Рассмотрим подробнее второй способ.

Рисунок 4

Рисунок 4

После выполнения основного кольца вяжутнесколько воздушных петель, которые являютсяпетлями поворота (см. таблицу 1). Затемпровязывают нужное количество пе­тель, вводякрючок в середину основного кольца. Кругзакрывают соединительным столбиком: введякрючок в верх­нюю часть петли поворота, делаютнакид и протягивают нить через петлю. Передвыполнением следующего ряда де­лают петлюповорота из соответствующего количествавоз­душных петель.

Таблица 1

Вид петли

Добавляются к основанию из цепочки возд. петель

Пропускаются в начале основания нового ряда

Считаются первой петлей нового ряда

Столбик без накида

1

2

1

Полустолбик с накидом

1

2

2

Столбик с накидом

2

3

3

Столбик с 2 накидами

3

4

4

Столбик с 3 накидами

4

5

5

Столбик с 4 накидами

5

6

6

Если продолжать работу дальше, провязывая вкаждом круге одинаковое количество петель,получится объемная форма в виде трубочки. Дляполучения плоского изделия в каждом ряду делаютопределенное количество прибавок. Если прибавоквыполнено мало, получится объемная фор­ма в видешляпки гриба. Этот эффект используется привя­зании игрушек. В описании к конкретномуизделию указы­вается количество прибавок вкаждом ряду, обычно в круге они распределяютсяравномерно. При выполнении доста­точногоколичества прибавок получится плоская форма.

Закон круга

При вязании по кругу нужно прибавлять в каждомкруге разное число петель в зависимо­сти отрисунка. Если круг выполняется из стол­биков безнакида, то следует равномерно приба­вить 6 петельна круг, если из полустолбиков, то 8 петель, еслииз столбиков с накидом, то 12 петель, если изстолбиков с двумя накидами, то 16 петель. И далее,при увеличении числа накидов в столбикахприбавляется по 4 петли на круг при добавленииочередного накида. Для того чтобы прибавитьпетлю, нужно вывя­зать два столбика из однойточки, т.е. связать два столбика с общимоснованием. Связав не­обходимое число рядов дляполучения круга нужного диаметра, вяжите безприбавлений и убавлений и получитецилиндрическую повер­хность. Это нужно делатьпри вязании малень­ких шапочек, плотнооблегающих голову. Для уменьшения размера круганеобходимо равно­мерно уменьшать число рабочихпетель. Уменьшать количество петель можно двумяспособами.

Рисунок 5

Рисунок 5

Рисунок 6

Рисунок 6

Во-первых, пропускать один столбик, остав­ляяего непровязанным. При этом внимательно следите,чтобы петли не растягивались. Во-вто­рых, можнопровязывать по два столбика с общей вершиной.Также следите, чтобы петли не растягивались.Убавление петель проводите равномерно по всемуполотну.
При выполнении ажурных изделий или изде­лий сосложными узорами по кругу часто быва­ет, что призамыкании ряда в круг нужно перей­ти на серединудуги из воздушных петель или сместиться нанужный участок узора. В таких случаях дляперехода в нужное место использу­ются полупетлии, провязав нужное число полу­петель, крючок срабочей нитью выводится на нужное место вполотне.
Вязание по кругу используется для выполне­нияголовных уборов, круговых шалей, салфе­ток,скатертей. По принципу круга можно вязатьсвитеры, блузоны, платья. Такие вещи являютсяцельновязаными и выполняются, как правило,сверху от горловины.

Приложение 2

3. Вязание мотивов

Элементы вязания могут иметь самую разнуюформу: круги, квадраты, многоугольники, цветы,листочки. Цветы, листочки и другие элементы можносоединять в достаточно сложные узоры. Узоры изэлементов можно создавать в процессе работы, неделая предварительно шаблон узора. Красотаизделий, создаваемых из отдельных мотивов, независит от формы, вида элементов или способа ихсоединения.

Главное – это аккуратное выполнение мотивов иих соединение. Вязаные элементы соединяютсямежду собой крючком или иголкой. Можно соединятьмотивы в процессе вязания, тогда последний рядзаконченного элемента становится первым рядомследующего элемента. После завершения вязанияотдельного мотива, нужно оставить нить 10 – 12 см ипри помощи иглы соединить предыдущий элемент споследующим. А можно соединить элементы вязанияуже после выполнения всех мотивов, причемпустоты между большими мотивами можно заполнятьмелкими элементами: кружочками, цветами, а такжесоединять их дужками из воздушных петель.

Рисунок 7

Рисунок 7

Рисунок 8 

Рисунок 8 

Рисунок 9 

Рисунок 9 

В старину крючком вязали только воротники,манжеты, жабо, шали и платки. Современная модачасто использует вязаные кружевные элементы вразличных модулях одежды: в платьях, свитерах,жилетах, а также для вязания декоративных поясови украшений. Из вязаных элементов также можносоздавать и декоративные предметы обихода:абажуры, кашпо, занавески, подушки, салфетки,пледы. В зависимости от назначения изделия,элементы вяжут из соответствующего вида пряжи.Элементы, вязанные крючком, не обязательновыполняют ажурным узором. Круги, ромбы, квадратыили многоугольники можно выполнить плотнымиузорами, их также можно делать разноцветными.
Квадраты и многоугольники начинают вязать сколечка из воздушных петель.
При вывязывании квадрата прибавляют петли в 4-хуглах. При вывязывании пятиугольника – в 5-ти.Крючком можно связать многоугольник с любымколичеством сторон.
Крючком удобно вывязывать мотивы любой формы –круглой, квадратной, треугольной, шестиугольнойи т.д., начиная работу от центра. Форму мотивамзадают разные количества и месторасположенияприбавляемых петель, начиная такую прибавку совторого круга.

Приложение 3

4. Вязание игрушек

Кажется, что игрушки существовали всегда.Теплые воспоми­нания о детстве неразрывносвязаны с любимыми мишками, кук­лами, машинками ит. д. У каждого из нас в детстве была любимаяигрушка, мы переживали, если она ломалась,«лечили» ее, берегли. Всем известно, что игрушкине могут научить чему-то плохому и существованиеэтого игрушечного мира для всех детей являетсяпросто необходимым.
Игрушка, как талантливый актер, может выступать вразных ролях. Ею, прежде всего, играют, она служитзабавой. Недаром у нас на Руси в древностиназывали ее «потехой». Но, кроме того, игруш­каможет быть просто украшением жилища – какдетского, так и взрослого. Большинство игрушеквыполняют обе эти функции. Од­нако надо признать,что игрушка существует в первую очередь для игры.
Откуда же берет свое начало игрушка, где ее корни?Как и на многие вопросы в историидекоративно-прикладного искусства, никто неможет дать на это точный ответ. Известно только,что ис­тория игрушки насчитывает много веков.Археологические раскоп­ки во многих странах –Греции, Древнем Египте, Китае и др. –сви­детельствуют о том, что уже в те далекие длянас времена игрушки были распространены,пользовались популярностью. Каждая эпоха, каждаястрана играли особую, неповторимую роль в«игрушечной истории».

Рисунок 10

Рисунок 10

Рисунок 11 

Рисунок 11 

Рисунок 12

Рисунок 12

Тем, кто изучал жизнь царской семьи, навернякаизвестно, что в XVII и XVIII веках царский дворзакупал игрушки «в Москве на торгу». В книгерасходов императрицы Екатерины I существуетзапись от 26 декабря 1721 года: «Куплено в Москверазных игру­шек государыне царевне НатальеПетровне и великому князю и княжне – три коровы,два коня, два оленя, четыре барана, две парылебедей, два петуха, одна утка, при ней трое детей,города с солда­тами,  за все заплачено четырерубля девять алтын две деньги» (около 40 рублей наденьги начала ХХ века).
На протяжении всего XVIII столетия усиливаетсяразделение игрушки на городскую и сельскую, длязнати и для «простого на­рода». Если в началевека Екатерина 1 еще покупала игрушки намосковском базаре, то с середины века все чащеупоминаются иг­рушки для богатых, привозимыеиз-за границы.
Примерно с XVIII века из Германии и Франции сталазавозить­ся так называемая роскошная игрушка.Она была очень дорогой и покупалась в основномдля царской фамилии и двора. Денег за эти игрушкиплатили, конечно, много больше, чем «четыре рубляи девять алтын».
Игрушки можно связать крючком, используя техникувязания по кругу. Вот несколько примеров вязаныхигрушек.

Приложение 4

III. Создание эмоционально-нравственнойситуации

А теперь немного помечтаем. Представьте, что выхорошо научились вязать крючком. Какие идеивозникли у вас, что бы вы хотели связать и длякого?
Обобщение ответов учащихся и мотивация на выбортемы творческого проекта, связанной своплощением своей идеи в изделие.

IV. Практическая работа с применениемтехнологии уровневой дифференциации

Инструктаж по ТБ при работе с крючком.Инструктаж перед выполнением практическойработы с показом видеоролика.

Класс делится на три группы:

  • 1 группа выполняет практическую работу по инструкционной карте № 7 (аппликация по заданному рисунку, используя элементарные навыки вязания крючком);

Приложение 7

  • 2 группа выполняет практическую работу по инструкционным картам № 1, 2, 3 (по выбору), (плотное вязание по кругу);

Приложение 5

  • 3 группа выполняет практическую работу по инструкционным картам № 4, 5, 6 (по выбору), (мотивы более сложного вязания по кругу).

Приложение 6

Любой из учащихся может перейти в другуюгруппу.

Учитель во время практической работы делаетцелевые обходы, контролируя правильностьвыполнения работы, соблюдение пра­вилбезопасной работы.

V. Итог урока

1. Экспресс-выставка

По окончании практической работы проводитсявыставка вы­полненных образцов и выбор самыхаккуратно и грамотно выполненных работ.

2.  Самоанализ деятельности учащихся

Учащиеся анализируют свою деятельность науроке, отвечая на вопросы:

– Чему новому вы научились на уроке?
– Какой способ вязания крючком вы выбрали ипочему?
– По каким критериям оценивается качествовыполненной работы?
– Оцените качество своей работы.

Учитель, подводя итог, отмечает лучшие работыи комменти­рует допущенные ошибки.

VI. Выставление отметок, их аргументация

VII. Домашнее задание: учебник, § 40, с.149–152.

VIII. Уборка рабочих мест и помещения

Литература для учителя

  1. Ю.Л.Хотунцева, В.Д.Симоненко Программы общеобразовательных учреждений. Технология 1–4, 5–11 классы Москва «Просвещение», 2005.
  2. Журналы: «Валя-Валентина», «Виринея» и др.
  3. С.А.Ракова Вязание крючком. Ярославль «Академия развития», 2002.
  4. М.Максимова, М.Кузьмина Быстрый крючок. Москва «ЭКСМО», 2004.
  5. Л.В.Волынкина Энциклопедия вязания крючком. Москва «Мода и рукоделие», 2002.
  6. «Новый диск»: уроки рукоделия, «Вязание крючком», www.nd.ru

Литература для внеклассногочтения учащихся

  1. Т.А.Терешкович Учимся вязать крючком. Минск «Хэлтон», 2000.
  2. М.К.Андрукович Вечера с вязанием. Минск «Хэлтон», 2001.
  3. Журналы: «Валя-Валентина», «Виринея» и др.

Источник: http://xn--i1abbnckbmcl9fb.xn--p1ai/%D1%81%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%8C%D0%B8/504604/


Закрыть ... [X]

Видео урок: Вязание крючком - Урок 30 - Круг Вышивки бабочки бесплатно

Урок по вязанию крючком круг Урок 9 Принцип вязания круга крючком
Урок по вязанию крючком круг Как связать круг крючком
Урок по вязанию крючком круг 1 Покрывало Изиды Информационный Код
Урок по вязанию крючком круг 10 симпатичных идей для использования остатков пряжи
Урок по вязанию крючком круг Cached
Урок по вязанию крючком круг «Гоголь» читать - knigosite. org
Урок по вязанию крючком круг Вяжем детям, Записи в рубрике вяжем детям, Дневник
Детокс - что это такое? Детокс-программа в домашних Как нарисовать Принцессу. - Lessdraw Как сделать сгущенку в домашних условиях как сделать Конкурс для педагогов на «Лучший мастер-класс» Мишка крючком. Мастер-класс с пошаговыми Пинетки спицами для начинающих Женский сайт